【最美“五老”】系列报道（二）康玲：以教育炬光 引青少年成长之路

“作为一名40年党龄的老党员和50年教龄的老教师，能为下一代教育作出一点微薄的贡献，我义不容辞！”说出这句话的，正是沙坪坝区关工委“五老”志愿者康玲，她曾获“优秀共产党员”荣誉称号，是一名享受国务院特殊津贴的教育专家。自退休以来，康玲始终坚守教育初心，关注着青少年成长过程中的心理健康发展，致力于帮助“困惑青少年”融入社会。

康玲在“困惑青少年”教育研讨会上发言

在担任凤鸣山中学校长期间，康玲就针对初中学生生理发育和心理发育不配套的问题，申报了中央教科所德育课题，进行“初中学生转型期的品格和教育问题”相关研究。

“在青春成长过程中，有些孩子社会认知存在偏差，对人生的价值和生命的意义存在困惑，面临着沉迷于网络、厌学、懒惰、亲情淡漠、法治观念淡薄等问题。”康玲认为，这些孩子虽有一些不良行为，但本质不坏，她希望能拉他们一把，让这些孩子重回正途。为此，她常常和这些孩子谈心交流，关心他们的近况，倾听他们内心的声音，并进行及时的疏导。

退休后，康玲始终放不下青少年心理健康发展工作。她认为仅有理论研究是不够的，于是主动联系到沙坪坝区关工委，成为“五老”志愿者，成立康玲工作室，还牵头在环帝青少年生命教育实践基地成立关工委组织，组建“五老”红梅帮扶队，聚焦“困惑青少年”教育，组建课题研究组，开展调查和研究。她用理论和实践相结合的方式，为青少年健康成长贡献自己的力量。

康玲与学生一起包元宵

起初，很多人并不理解康玲为什么要选择加入环帝锦辉青少年生命教育基地，开展“困惑青少年”教育工作。康玲并未作过多解释，只默默做好自己分内的工作，她坚信，关心下一代怎么都没错。

为了更好地帮助“困惑青少年”，康玲带领课题研究组开展了一系列调研和实践活动。设计了三个不同阶段的教育目标和课程体系，编写配套教材，经常开展亲子活动，通过教育和感化并举的方式来矫正青少年因心理问题导致的不良行为，最终凝练出“家校共预、亲子互修、社区助力、公安护航”的十六字方针。

在康玲的坚持下，得到帮助的青少年越来越多，矫正率达到96%，“困惑青少年”教育工作也逐渐得到了更广泛的关注和认可。

康玲指导并陪伴优秀学员发言

在康玲所帮助过的孩子中，有一个来自贵州的孩子。他父母离异，后来父亲在煤矿工作时不幸去世，只留他与奶奶相依为命。由于长期缺乏父母管教，这个孩子逐渐养成了一些不良习惯。尽管奶奶曾多次进行教育，但并未能成功改变他的行为。康玲了解情况后，立即安排人员将这个孩子带回基地进行帮扶。她和班主任每天对孩子进行心理疏导和课业辅导，关注孩子的细微变化和情感状态，一点点走进他的内心。渐渐地，孩子脸上的笑容多了，行为也愈发规范，最终回到了校园。临走前，他对康玲说：“奶奶，这里就是我的家！”

每当提及这些孩子，康玲便会哽咽：“从前孩子们叫我康奶奶，如今他们叫我奶奶，尽管只是一个字的区别，但我知道，我终于走进孩子们的心了。”

康玲关爱学生

康玲表示，“困惑青少年”这个群体需要社会各界共同关注，只要大家共同努力，就一定能让这些孩子回归正常的生活，让他们有一个光明的未来。在她看来，改变一个孩子，就能幸福一个家庭，和谐一方社区。未来，康玲将在这条路上继续前行，带领更多“五老”志愿者加入其中，为广大青少年健康成长撑起一片蓝天。

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