重庆市关工委主任何事忠一行到九龙坡区调研青少年爱国主义教育基地

【最美青少年】系列报道（五）：乡村助农小主播书写社会责任答卷

率先垂范 身体力行 全心做好关工委工作 —记川维厂关工委常务副主任张昌政

张昌政1999年退休，现年83岁，中共党员。1957年，他考入西南政法学院（现西南政法大学）法学专业，1961年大学毕业后留校任教，分在刑法教研室工作。因“文革”全国大中小学全面停课停教，他不愿虚度年华，怀着感恩的思想，于1974年9月自愿申请调到长寿四川维尼纶厂（后改制为中国石化集团重庆川维化工有限公司）工作，组建厂宣传部机构，先后任宣传部理论教员、理论教育科科长、宣传部副部长、川维厂党委副书记、副厂长，一干就是25年。川维关工委于1998年3月成立，他即负责关工委工作。因工作需要，延迟到1999年退休，经党委、厂部联席会议研究决定，任命张昌政为川维关工委常务副主任，直至现在。 在集团公司关工委的指导和川维党委的坚强领导下，张昌政忍着老年丧子的悲痛，克服失独家庭的悲伤，抱着一片感恩之情，一心一意团结带领关工委老同志，为关心青少年、青年职工健康成长成才，做了大量卓有成效的思想政治工作和资助帮扶工作，受到各级领导的充分肯定和好评。 他带领常务班子成员，加强学习，把握方向。把班子建在党支部，就是国有企业退休人员社会化管理后，仍然如此。坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于关工委工作的论述，把《习近平的七年知青岁月》《梁家河》作为青年职工、青少年向“青年习近平”学习的必修鲜活教材，把握方向，引导青少年健康成长，“扣好人生第一粒扣子”。坚持学习制度，提高认识、紧跟时代步伐，举办老同志网络基础知识培训班，跨越“数字鸿沟”。 他率先垂范，身体力行，全身心做好关工委工作。组织开展青少年主题教育系列活动，深入贫困乡村青云小学，开展结对帮扶送温暖活动；在川维中学开展“冬日阳光”送温暖活动；在高二年级设置“品学兼优特困生”送温暖奖励活动；在中小学开展评选“关爱学生先进教师”，发挥“引路人”作用。继续坚持对新入企职工进行革命传统理想信仰教育，组织参观学习革命先烈纪念馆、故居。这些活动被集团公司《新闻联播》节目录用并播放。 他创新拓展青少年思想道德教育工作面。带头开展“川维网吧义务监督员”巡检活动，印发签订关工委、学校、家长、学生四方共同《抵制低俗网络信息责任书》，有效地劝阻了未成年人进网吧，受到中国关工委、集团公司关工委的充分肯定和表扬，中国关工委成立20周年图片展上有川维3幅图片被采用。从2013年开始，张昌政提倡并主动配合川维中学全面实施“严禁学生把手机带进课堂”的办法，并制作了“手机存放袋”挂在教室。组织开展社会实践活动，组织部分学生参观川维新老区现场、川维陈列室，参观重庆大学城、市科技馆等，提供车辆、解决误餐等。 他把对学生的关爱落在实处。对一名进“少管所”的失足少年，组织帮教组，采取“一帮一”、心理咨询、解决学籍、生活困难等挽救措施，重回学校学习，改过自新，进入高中，考上大学。他带领关工委老同志，把川维宾馆更新换代剩余下来的10台TCL彩电亲自送到没有电视机的贫困学生家里。学校、家长都称赞：“川维关工委老同志关爱学生是实实在在的。” 由于表现突出，张昌政同志先后3次荣获中央文明办、中国关工委颁发的“全国关心下一代工作先进工作者”称号，3次荣获重庆市关工委颁发的“重庆市关心下一代工作先进个人”称号，3次荣获集团公司关工委颁发的“关心下一代先进个人”称号。荣获重庆市“优秀离退休干部共产党员”称号。荣获“中共重庆市国资委优秀离退休人员”称号，荣获集团公司党组授予“优秀共产党员”称号，10多次被评为川维“优秀共产党员”。在党的组织关系移交地方后，他2021年又被长寿区晏家街道党工委评为“优秀共产党员”。

多措并举 为党育人 为国育才

重庆医科大学关工委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，从理想信念、为党育人等多个层面服务学生成长，用“五老”光彩激励青年教师成长，照亮学生前行路。 开展党史讲座 强组织领导：工作有保障 重庆医科大学党委高度重视支持关工委工作，把关工委工作与学校工作一同谋划、一同部署，做到思想认识、分管领导、部门支持、工作措施“四到位”和组机构织、工作人员、办公场地、工作经费“四落实”，并将关工委工作写入学校党代会报告和重庆医科大学校史。 领导重视是重医推进关心下一代工作的根本保障，四任党委书记、副书记兼任关工委主任和副主任。各级党组、院系部门紧密配合，团委、学工部及各学办搭台、老同志唱戏，促进关心下一代工作的有序开展。学校先后建立健全10个关工委工作制度，让关心下一代工作走上了制度化、科学化、规范化之路。通过“党建带关建”，不断健全、优化、补充领导班子，稳定关工委“五老”队伍，确保“五老”队伍建设与关工委工作的创新发展。2003年校关工委荣获“全国教育系统关心下一代工作先进集体”，2018年被评为重庆市教委“五好关工委”，3个二级关工委被市教委关工委评为先进集体。 举旗定方向：“五老”有作为 重医大关工委十分注重政治理论学习，认真组织学习党的十九大，十九届三中、四中、五中全会精神，深刻领会习近平总书记就关心下一代工作作出的重要指示、批示，进一步提高政治站位，增强使命感和责任感。 在青年大学生成长成才的关键时刻，重医大老同志和老教授发挥了举旗定向的重要作用。老同志们积极协助各级党组织做好党员发展和教育工作，指导和审阅入党申请书、填写入党志愿书3000余份，审阅和检查学生入党材料2000余份，与入党积极分子和发展对象谈话2000余人次，协助党校阅卷6000余份，开展讲党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等宣讲报告170余场次，社科人文讲座16场，听众达3万余人。 重医大关工委十分注重对18个二级院系关工委的培训、指导和督促，“五老”在关工委战线辛勤耕耘，涌现和谱写了许多感人故事和动人篇章。特别是老同志参与大学生党建工作的做法和经验，得到教育部关工委的高度肯定，先后3次收入教育部关工委和教育部简报，并在教育部全国高校视频会上作经验介绍。9位同志受到中国关工委、教育部关工委、重庆市关工委、市教委关工委表彰。 组织战“疫”重医人报告会 铸特色品牌：育人有成效 重医大关工委在“为党育人、为国育才”、学校“大思政”和“三全育人”阵地上，以社会主义核心价值观为引领，以爱国主义为主线，以突出特色和完善品牌为重点，创造性地组织开展各种主题教育活动，推进“青蓝工程”和理论研究。通过制定工作实施方案，组织座谈会、恳谈会、老少对话、演讲比赛、“三下乡”实践活动及实践分享会等活动等近200场，受众3万余人。 在推进“青蓝工程”中，重医大百余名关工委老同志、老教授们积极参加备课、听课、评课；举办“课程思政”讲座，参与申报论证、科研指导、结题评审。临床学院返聘老专家在临床诊断和查房过程中，对年轻医护工作者和实习学生进行悉心指导和传帮带，深受师生好评。 为让学生能从身边榜样力量中获取精神养分，学校积极开展杰出校友回母校活动。邀请到十九大代表、第十五届南丁格尔奖获得者、著名脊柱矫形外科专家、感动中国2016年度人物、全国人大代表等杰出校友及重医西迁老专家、老教授为学生作报告，以亲身经历讲如何做人，做事、做学问，如何做一名好医生，讲述老一辈创业者听党指挥，爱国奉献的西迁精神。校关工委积极组织学生参加教育部、重庆市关工委、市教委关工委开展的“心中的感动”“‘中华魂’演讲”“颂歌献给党”“读懂中国”等主题教育活动，教育引导青年大学生坚定理想信念，听党话、跟党走。先后10次荣获市教委组织奖、个人获奖370人次，获教育部一等奖、二等奖2人次，优秀奖1人次。

新时代社区关爱教育的实践与思考

为了缓和社会经济转型过程中的矛盾、维护和促进社会和谐发展，万盛经开区关工委大力推进社区青少年关爱教育。万盛经开区关工委以学龄期青少年为对象，时间为青少年校外时间段（平日放学后、周末、寒暑假、法定节假日），依托各社区的儿童之家，在统筹协调社会力量和行政力量、参与组织社区青少年教育方面发挥了重要作用，创建了“党政领导、立足社区、多元协调”为模式，对社区教育提供了一定案例。为更好推动社区关爱教育规范化工作，万盛经开区关工委组成调研组，就发挥各级作用，共同协调做好社区关爱教育工作进行了调研。 一、区域背景 万盛经开区位于重庆南部、渝黔交界之处。由于地貌限制，主体人口集中于万盛城区，另有一部分分散于山间乡镇。截至2017年末，万盛经开区常住人口27.3万人，其中城镇人口22.13万人，城镇化率达81.06%。2017年末，户籍总人口26.71万人，总户数10.01万户，户均2.67人，家庭结构以核心家庭为主；60岁以上5.96万人，占总人口的22.31%，人口老龄化程度非常高；0-17岁4.02万人，占总人口的15.05%。 此外，万盛经开区近年来经历了社会经济发展的大转型，煤炭采掘业产值占工业总产值比重由历史最高72%下降到5%。 因为原来的居民不少是矿工家庭，经济转型后，青壮年人口外出务工较多，留守儿童和“隔代家长”现象引起重视。 以上这些因素从根本上影响着当地社区教育的对象和方法：为数众多的老年人，既是需要关爱的对象，也是重要的社区人力资源；而“将老年人与少年儿童关联在一起”也就成为重要的社区工作方法，留守儿童成为社区关爱教育的重点对象之一。社区的关爱教育平台，即“儿童之家”也逐步建立起来。“儿童之家”主要由所在社区的“五老”团队负责组织和维护，模拟工作室的形式来运营，完全免费地面向社区少年儿童提供服务。 二、社区关爱教育的现状 自2013年发展至今，区域内成熟的关爱教育平台覆盖率已接近50%，即：92个社区/村当中，40余个社区/村都建立了“有特色的、有固定师资的、有固定场地的、有计划的”关爱教育平台——其他的社区/村也或多或少有相关的活动，只是不如这40余个社区/村这样成体系。 （一）工作方式。论及工作方式，首先就是人员、经费、阵地、活动类型等几个方面。人员方面，万盛经开区的社区教育队伍是专职与兼职人员互补的，且以兼职人员和志愿者为主体。除了区关工委有三名在编的专职事业单位人员，其他的关工委体系工作人员均为兼职：每个社区配备的关工委“专干”——关工委主任一般由社区书记兼任，社区“专干”则由社区居委会工作人员兼任。“社区关爱教育志愿者”队伍则汇聚了“五老”、在职教师、机关干部、本地大学生、高校大学生等不同的力量，总人数超过1000人，其中活跃的“五老”志愿者有300余人。 目前，万盛经开区的社区教育经费主要有五个来源：一是各街/镇配套的关心下一代工作经费，二是区财政预算的关工委活动经费，三是部门对口支援特定社区的经费（关于这点，将在后文进一步论及），四是“蚂蚁金服”等社会组织给予的资助，五是区域内企/事业单位提供的资助。后面三种都是偶发的，不属于稳定的经费来源。社区“儿童之家”一般是在社区服务中心留出一定的场地，为“五老”团队办公和开展教学活动之用。以社区“儿童之家”为阵地，各社区根据自己的特色建设了“四点半课堂”、“周末课堂”、“假日学校”和“节假日关爱家园”等几种主要的社区教育类型，有的社区兼有几种类型，有的则重点发展其中一种或者两种。这些活动一般以社区/村为界限，各自关注本社区/村的社区教育，但是偶尔也有跨区域的——例如八O一社区的“杜老师工作室”、“金灵社区圆梦课堂”招收的有些学员来自其他街道、甚至其他区县。 （二）工作品牌。经过长期的实践，万盛经开区探索出了由组队与社区密切合作的思路，培养出了一批特色鲜明的社区教育品牌。七个组队的队长由宣传部、政法委、科技局等特定部门的在职领导担任，副队长一般由“五老”担任，成员既有“五老”，也有在职干部和教师，实现了资源调动能力的最大化。在具体的实践中，虽然所有组队都面向全区的社区开展关爱教育工作，但每个组队还对口联系两个社区，重点支持所联系的社区建设有特色的社区关爱教育平台。对口的社区一般能够获得各组队成员单位部门的资金和政策方面的有力支持，也就包含我们前面所说的部门对口支援特定社区的经费。例如，科技服务队对口联系东林街道腰子口社区，队长所在的科技局捐助资金和设备，在腰子口社区建成了“重庆市社区科普大学示范教学点”，组队成员也有计划地到社区开展科普教学活动。 社区活动一般由社区“专干”与“五老”人员合作开展。在关爱教育平台“儿童之家”业已较为成熟的社区，相关的社区教育活动都是遵循较为规范的流程来开展的：一般在年初或月初列出活动计划并公布在社区当中，其后就按照计划执行；大部分活动都有签到表、现场情况记录与报道；每年年终，社区都会总结归档当年的活动信息。每年初，新田社区会给每位参加活动的学生发放读书笔记本，让他们在每次活动后记录自己的感受，社区“专干”会定期检查这一笔记本；很多社区都探索制定了相关的制度性规则，指导日常的社区教育活动，如堡堂社区的《关工委制度》、《教师辅导制度》、《图书阅览室制度》、《学生日常管理制度》、《志愿者行为规范》等。 （三）模式分析。万盛经开区的社区教育走的是“党政领导、立足社区、多元协调”的路径，关工委发挥了重要的统筹协调作用。以社区“儿童之家”这个关爱教育平台为阵地，万盛经开区整合了多方面的人力、物力资源，基本形成全社会共同参与社区教育的形势。 “党政领导”表现在两个方面。第一，整个万盛经开区的社区教育在关工委体系的协调下逐步推动，而关工委是由党工委领导，得到区财政的资金支持；关工委工作被“纳入统一安排部署，纳入党委（支部）议事日程、纳入精神文明建设目标”，“党员社区志愿服务纳入党建考核内容”，“参与社区青少年关爱教育等关工委工作与其他工作同安排、同检查、同总结、同考核”。第二，各级、各部门关工委主任一般由在职的党政领导兼任：区关工委、各街/镇、社区/村的关工委主任、甚至学校关工委主任都是由相应单位的书记兼任，部门关工委主任也由部门党政工作主要领导或党组成员的副职领导兼任。 “立足社区”是万盛经开区社区教育的最重要特征。当地社区教育场所一般位于社区服务中心，并且面向本社区的青少年——虽然也有涉及其他社区的青少年的情况，但是一般极少出现；此外，参与组织社区教育活动的“五老”人员一般就是社区居民；而且，因为社区“专干”同时也是居委会的工作人员，他们在计划各项活动的时候，就会倾向于将社区教育活动与社区的其他工作挂钩。 “多元协调”是万盛经开区社区教育的灵魂。首先，各街/镇与社区/村、各部门统筹协调，共同把工作重心下沉到社区，为“社区关爱教育阵地”提供经费和政策支持。其次，各个社区的“儿童之家”与区关工委各组队合力，推动社区关爱教育工作。通过由社区工作人员兼任社区关工委“专干”这一方式，将关工委的工作与社区工作协调起来开展。社区关爱教育队伍中不同特长、不同年龄的成员相互配合、互为补充，共同促进青少年的健康成长。“四点半课堂”、“周末课堂”、“假日学校”和“节假日关爱家园”四种主要的社区教育类型统一于社区关爱教育平台，在不同的时间段发挥了重要作用。 三、社区关爱教育存在的问题 社区青少年关爱教育工作仍有改进空间，主要表现在三个方面：一是缺乏长期稳定且足量的经费保障，二是“五老”志愿者队伍存在可持续性问题，三是特色课程有待标准化。 在万盛经开区，社区教育的繁荣发展与党政体系的推动、关工委的统筹协调密不可分，同时也得益于志愿者群体的广泛参与。工作初期的关工委组织建设、组队建设，成立“五老”为主体的关爱教育平台，社区关爱教育与社区工作有效结合，因地制宜地开展特色活动等措施，对于后期关爱教育工作的稳步发展发挥了重要作用。但是，当地社区教育也面临三大问题，可能会影响相关工作的可持续性。 首先是经费问题。一方面，万盛经开区的社区教育目前缺乏长期稳定且足量的经费保障。在区财政预算当中，没有将社区教育经费单独立项，各街/镇也没有关于社区教育经费的统一标准。前面提及，目前的社区教育相关经费，部分来自关工委工作经费，部分来自各部门、企事业单位和社会组织的捐助，不具有长期的稳定性。而且，整个万盛经开区的财政也处于负债经营状况，长远来看可能还需要进一步强化经济建设、从而为区域发展提供更强有力的资金后盾。另一方面，社区教育相关的人员经费、尤其是酬劳缺乏有力的政策支撑。关工委属于政治性强的群众性组织，在当前的政策环境下，“五老”提供社区教育相关服务难于获得经济激励，几乎完全是无偿的义务劳动，甚至还得自己贴车费、通讯费等。虽然提倡志愿服务，但是长此以往，可能难以带动更多的人参与进来。第二个问题是“五老”志愿者队伍的可持续性问题。受当前的社会经济环境影响，年轻的父母都要外出工作，很多退休老人就需要回归家庭，帮子女抚养孙辈。另外，关于老年人参与社区教育的相关意识和理念也需要强化，退休老人回到社区提供服务的相关机制也需要进一步探索。 第三是特色课程的标准化问题。目前各社区进行的特色化课程建设有过度依赖现有资源的倾向，例如书画培训、版画课程等，依赖于具有专业知识的“五老”。当前活跃的不少“五老”人员都已经是七十多岁的高龄，如果他们无法再提供相关的服务，该由谁来接手相关工作？ 四、社区关爱教育的思考 万盛经开区的社区关爱教育应该逐渐实现规范化、制度化建设，大致包括以下几点： 第一，工作模式团队化。在万盛经开区，绝大多数成熟的社区关爱教育平台都是由“五老”团队运营的。虽然有的社区关爱教育平台以特定人物的姓名来命名，但背后都还有其他“五老”成员的支持。例如，“傅婆婆暖心室”有20名“五老”成员，“江平万谈心室”有5名“五老”成员，“王廷桂爱心室”有3名“五老”成员。因此，五老团队化建设，是社区关爱教育的首要保障。如果社区“儿童之家”只有一名“五老”，也需要社区关工委主任、“专干”及其他志愿者参与支持整体活动。团队化的工作模式不仅可以强化社区教育的计划性和规范性，更让成员彼此支持、互相勉励，避免了各自为阵造成社区教育活动难以长期有效地坚持下去。 第二，队伍构成多元化。社区教育队伍以“五老”为主体，但同时应该注意吸纳、补充年轻的力量：每个社区应安排1名工作人员担任关工委“专干”，配合“五老”开展工作；此外，还需要动员在职教师、机关干部、本地大学生、高校大学生等，以及许多不担任关工委工作的“五老”也都加入到了“社区关爱志愿者”队伍中。专职与兼职、老年与青年互为补充的工作队伍同时可以保障社区教育活动的常规性和灵活性，而且不同专长的人相互配合、各司其职，更加有利于开展丰富多彩的社区教育活动。 第三，关爱教育落地化。由社区书记担任关工委主任、社区工作人员兼任关工委“专干”并与社区关爱教育平台的“五老”配合开展工作的方式，让“参与社区青少年关爱教育等关工委工作与其他工作同安排、同检查、同总结、同考核”。关工委的关爱教育活动与社区工作结合、在社区服务中心设立长期的固定场地，才能让相关活动能够真正落地，而不仅限于口号。 第四，社区活动教育化。通过“组织和依靠老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等（简称‘五老’）开展工作”，尤其是社区的老教师数量相对其他“四老”更多，而且更容易系统地组织起来。另一方面，还可以通过教育系统组织青年教师这一支数量庞大、同时具备专业知识的力量。依托退休和在职的这些教师的专业能力，更能强化社区教育的“教育性”。 第五，教学活动规范化。各社区关爱教育平台的活动一般要有计划、有总结、有反馈的，还应该细化各方面的制度规则。青少年关爱教育活动与社区工作结合，为教学活动提供相对稳定的场地保障。 第六，交流学习常规化。区关工委可以每季度开展“镇街交流会”，每次交流会由不同的街/镇来主办、与会的各街/镇在会上交流汇报各自的社区关爱教育工作进展情况和有益经验。通过这种方式，在全区形成互相学习、互相激励的氛围，带动各社区完善自身的社区关爱教育工作。在大部分社区的关爱教育工作已较为成熟的情况下，区关工委可以总结全区的优秀经验汇编成册，并召开了全区的关心下一代工作表彰会，对全区15个先进社区，30名社区先进个人进行表彰奖励，进一步激发各社区关工委及“五老”志愿者们的工作热情。 第七，调研推进专门化。 区关工委可以分层分批走出去、请进来交流学习。区关工委可以把镇街、社区领导、五老、工作人员带出去考察重庆市内区县的优秀经验，也可以镇街之间、社区之间交流学习。另一方面，对部分街/镇、社区在推进关爱教育工作方面动力不足、缺乏方向时，区关工委班子成员点对点地到相应社区开展调研，督促和指导他们。在学习与督促两种力量的共同作用下，各社区的关爱教育活动必将越来越规范化、特色化。 总之，我们将继续深入学习贯彻习近平总书记关心下一代工作的重要指示精神，扎实做好社区关爱教育工作，确保每一名儿童都能在同一片蓝天下沐浴阳光茁壮成长。

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“中华魂”读书活动圆了幼师梦

在合川区2016年“中华魂”读书活动演讲比赛中，重庆市育才职业教育中心学前教育专业二年级学生李丹荣获二等奖。面对主办单位合川区关工委的鼓励，面对老师与同学的祝贺，李丹没有丝毫的骄傲与满足。她的远大目标是，在“中华魂”读书活动的阳光普照下，成长为一名为乡村孩子奠基的幼儿教师。 作为一名来自合川区古楼镇塘沽村的留守女孩，李丹的童年是在老家乡村度过的。1999年出生的她，因父母外出打工，她只能与爷爷奶奶一起生活。塘沽村没有幼儿园，她非常羡慕电视里上幼儿园的小朋友，同时也希望自己长大了能成为一名为乡村孩子带来快乐的幼儿教师。 2014年9月，从小怀揣着幼师梦、孩子梦的李丹，选择了重庆市育才职业教育中心学前教育专业，从此踏上了追逐梦想的旅程，同时也开始认识并接触“中华魂”主题教育读书活动。 在“中华魂”读书活动的激励与引导下，在老师和同学们的关心、帮助、支持与指导下，李丹先后荣获2015年度重庆市职业教育中心“三好学生”、2016年度“全国最美中职生”、“尚上美德之星”等荣誉称号。2016年10月，她参加了合川区“中华魂”读书活动演讲比赛，并荣获二等奖。 通过这次演讲，不仅让李丹赢得了荣誉，展示了风采，抒发了理想与激情，而且还让她领悟到了“中华魂”读书活动的真谛，教会她做人的责任和担当，传授她宝贵的知识与智慧，让她学习更加专心，生活更加乐观，理想更加坚定。2017年5月，她被共青团重庆市委评为“2016年重庆市优秀共青团员”。2017年9月毕业，因成绩优秀、表现突出，被重庆市职业教育中心评为“2017年优秀毕业生”。 为了让自己拥有更好的工作环境和发展空间，为了让自己更好地实现幼师梦，李丹于2017年6月通过高考以及面试，有幸成为众多公费师范生中的一员，成为重庆幼儿师范高等专科学校的一名大学生。尽管如此，她却并不满足，在“中华魂”读书活动的鼓舞下，李丹在大学专科学习的同时，积极报考本科学习，她要朝着更高的目标迈进。2018年，在第六届大学生“成长论坛宿舍心理之家”比赛中，荣获“二等奖”；201猝，李丹顺利拿到大学本科毕业证书。 经过教师招考，李丹于2019年成为潼南区古溪镇幼儿园的一名幼儿教师，从而圆了她的幼师梦。在从事幼师工作中，李丹仍坚持学习，坚持读书，坚持以“中华魂”读书活动鼓舞自己、激励自己，不断提升自我，积极参加各种活动，并取得不凡的成绩。在2019年11月举办的“第二十一届全国少年儿童美术作品大赛”中，李丹辅导的学生分别荣获“金奖”、“银奖”，她本人也因辅导学生成绩突出，荣获“少年儿童美术教育成果”优秀奖；2020年4月，李丹荣获重庆市“第二十三届师生书法绘画艺术大赛”教师组美术“一等奖”；2020年7月，在潼南区教育系统组织的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想微宣讲比赛中，荣获“三等奖”。 回首自己在老家合川的圆梦经历，李丹充满了感激与感恩。感激的是“中华魂”读书活动伴随她成长、激励她成长！感恩的是“中华魂”读书活动让一个农村留守女孩成功转身为一名幼儿教师，并伴她走向属于自己的精彩人生。 作为一名幼儿教师，作为一名21岁的年轻人，李丹表示在今后的工作与学习中，在从事幼儿教学的同时，将继续秉承“中华魂”读书活动倡导的学习理念，不断学习，不断进取，做一名人民满意的幼儿教师和一名具有远大理想，对社会、对国家、对民族有用的好青年。

星光不负赶路人 梦想起点“中华魂”

王一帆，一个来自重庆永川的追梦女孩，她出生于一个温馨有爱的小家庭。上小学的时候，因为个子小，所以常年坐在第一排。常常在回答老师的问题时，她都会满脸通红，心跳加速，所以小的时候老师常说：“这孩子很乖巧，也很听话，就是不太爱说话，很内敛，很害羞。”这是大多数人对小时候的王一帆的评价。但谁又能想到，十几年后，这个小姑娘能站在舞台上自信的表达，闪闪发光，拥有别人羡慕的成绩，然后朝着她的传媒梦继续努力着，考入了传媒学子都梦想进入的高校一一浙江传媒学院。王一帆所有的这些改变，都是因为与“中华魂”的结缘，是这个比赛让她成长，让她在成长中发现了更好的自己。 起——梦想生发的地方 一帆很幸运，在她小的时候，就有了一次别人可能一生都不会拥有的机遇，参加“中华魂”这个活动，改变了一帆的人生轨迹，并朝着越来越好的方向发展，这是她梦想生发的地方。 一帆第一次参加“中华魂”比赛，是在她小学六年级的时候，但是第一次比赛的过程并不是她想象中的那么一帆风顺。那个时候的一帆，胆子非常小，她说她连回答问题都要心跳加速，面红耳赤，怎么可能在面对这么多观众时又不怯场呢？面对这个问题，一帆的父母和老师都为她想尽了办法。于是，她从一个人在房间里的演讲，随后在父母面前演讲，慢慢再鼓起勇气在班级里演讲，最后在升旗仪式上面对着全校的同学也能自如地演讲，一步一步地改变着。通过一次次的锻炼，她发现，在结束演讲享受掌声的那一刻，是这样的美好，原来她站在舞台上，也能熠熠发光。一帆在第一次比赛中，就获得了她人生中第一个演讲比赛的一等奖，这也给了她在这条道路上莫大的动力。也是在那一次比赛中，她发现了自己在演讲方面的天赋，对声音的处理，情感的运用，都比其他小孩儿更准确，更细致，更能打动人。“我永远记得，在结束演讲那一刻，台下响起的掌声，是有多么的动人。”一帆说。通过那一次，一帆就在心中埋下了对舞台热爱的种子，也从那一刻，她的人生轨迹不知不觉地发生了改变。 承——奋斗，只为意见更好的自己 后来，上初中的时候，她参加了各种各样的比赛，朗诵、演讲、主持人大赛等等，都取得了不错的成绩，心里的传媒梦在一次次的努力和汗水浇灌下，默默发芽了。上了高中，这样的想法就更加坚定了。她开始在网上査询相关资料，都说“北有北广，南有浙广”，中国传媒大学和浙江传媒学院是中国传媒方向数一数二的名校，是传媒学子的心之所往。而她，作为一名土生土长的南方女孩儿，对于南方的气候、美食、生活都有莫大的依赖，因此，“浙江传媒学院”成了她奋斗的目标，她选择了艺考之路。在踏入艺考这条梦想殿堂的道路中，其中的艰辛，也只有自己能体会，所有的奋斗和努力都为了遇见更好的自己。 转——星光不负赶路人 对于一帆来说，艺考过程，最难熬的不是考试，而是等待。等待报名，等待开考，等待面试，等待出榜。一帆回忆她的艺考之路说，也许，你从半夜三点开始排队，在冬天漆黑的夜里瑟瑟发抖，等到日出。也许，你按照规定早早地来到考试地点，却发现老师们还在路±o待你在寒风中杵了近一小时，考官们才终于陆陆续续赶到考场。接下来迎接你的是面试，此刻的你必须立刻打起精神，因为里面的考官和你一样累。你等了五小时，换来了五分钟的面试时间，你容光焕发地进去，只看到考官无精打采的面容。而艺考结束后，你将面临的是，落了好几个月的文化考试，如果文化考试没过，意味着你之前所有的等待，所经历的疲惫，所面临的心惊胆战都白费。天天顶着这样的压力，一帆哭过，崩溃过，但她从来没想过放弃，她不断地告诉自己，“我们无法欺骗自己，所有的追寻理想的路程都是光鲜的，更不能苛求所有的结局都是美满的。”在追寻梦想的这一条路上，无数人失败了，无数人放弃了，无数人在终点前倒下了。然而，这难道就能成为不去奋斗的理由吗？可能更多的人，他们根本就没有朝自己的梦想去迈开这第一步。所以，她一直咬牙坚持着。现在一帆再回想当时自己艺考的时候，她彳艮感谢自己当年的咬牙坚持，因为她没有辜负自己。一帆在重庆联考中获得了全市第九名的好成绩，并且拿到了浙江传媒学院的录取通知书，达到了她的目标。所以，一切都是值得的，因为所有的努力都不负时光。 合——梦想的终点？不，我才刷刚开始呢 对于一帆来说，她的成长之路，最感谢，莫过于是与“中华魂”的相遇，因为她从中发现了不一样的自己。如果没有突破自己，她有可能还是以前那个不爱说话，连回答问题也脸红的小女孩儿。而不是现在能够站在热爱的舞台上，散发着属于自己的光芒的王一帆。这光芒，是她梦想终点线的喝彩吗，她说：不，这只是新起点的掌声。现在，一帆上了大学之后，除了参加学校各大活动，还参加了学校青年志愿会，经常会到养老院里慰问老人，同时还经常会到杭州工艺美术博物馆为外国友人宣传中国文化。一帆说：“去到这些地方，用自己声音，自己的力量去传递温暖，就感到很快乐。”她还说：“之前这些力量是’中华魂’带给我的，它让我发光，现在我要把这样的光芒散发给别人，让他们也充满力量，这也是我的梦想。” 星光不问赶路人，时光不负有心人，在“中华魂”的引领下，王一帆成了努力奋斗的追梦人。

那朵生命的迎春花

路遥在《平凡的世界》里曾经有这样一段描写：“院墙下爆开了一丛金灿灿的迎春花，这就是生命!没有什么力量能扼杀生命，生命是这样顽强，它对抗的是整整一个严寒的冬天，冬天退却了，生命之花却蓬勃地怒放，你为了这瞬间的辉煌，忍耐了多少暗淡无光的日月？”见过杨珩同学的人，都觉得她就是那朵生命旺盛的迎春花。 杨珩同学是重庆市南川道南中学校的一名学生。她品学兼优、勤奋刻苦，是同学的榜样、老师的助手、家人的小棉袄。在“中华魂”（爱我中华）主题教育读书活动中，她认真学习读本，积极参加演讲比赛，并在比赛中脱颖而出，获得了重庆市一等奖、全国二等奖的好成绩。 杨珩年幼时，跟着爷爷奶奶一起生活，家乡传统的观念是“女子无才便是德”，认为女孩子不用读太多书。两位老人顶住旁人的白眼，坚持送她上学。杨珩爱读书，上学便是她每天最快乐的事情。父母在外打工，艰难地维持着一家人的生活，奶奶舍不得吃舍不得穿，却从不在“买书”这件事上皱一下眉头。奶奶很喜欢在她看书时陪坐在旁边,说得最多的是：“我家女娃爱读书，她读一天，奶奶供她一天。”就是这样的家庭，就是这样的渴望,让杨珩始终把学习当做第一要务，不放松一丝一毫。在家里，爷爷奶奶年老体弱，家务劳动由杨珩主动承包了下来，老师每次家访，都能看见整齐有序的房间和爷爷奶奶开心欣慰的笑脸。在课堂上，她认真学习知识，靠着自己的勤奋刻苦，到如今获得年级总成绩第七名好成绩！ 作为一名学生干部，她尽职尽责、勤勤恳恳，积极组织同学们参加学校的各种团体活动,成为老师的好助手，同学们的主心骨。她学以致用，既锻炼组织交际能力，又培养团队合作的精神。她乐于助人，和同学打成一片。谁有困难，她总是第一时间伸出手来；同学间的矛盾，她也积极开导；谁有不会做的题，她一定会给同学讲明白；班里的黑板报,在她和同学们共同努力下，总是拿到学校第一……她的付出得到了老师和全班同学的认可，年年获得“优秀学生干部”的荣誉。 能获得同学们的一致好评，这与她热爱读书是分不开的。她不把读书作为炫耀的资本，而是将其作为一种动力，促使自己进步，促使自己走向成熟。她常说：“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。”她坚定地相信，读的书多了，心中的路也就开阔明亮起来。 在“中华魂·爱我中华”演讲比赛中，杨珩同学凭借饱满而真挚的情感脱颖而出。那字字句句打动观众和评委老师的话语，正是杨珩同学坚强不屈的心路历程的袒露。2016年，父亲的意外去世，给了她重重一击，家中顶梁柱的突然坍塌，着实让年仅13岁的她难以承受，但她却竭尽全力挺过去。杨珩经历了这段苦难，才懂得上帝关上一道门，自然也会打开一扇窗。在她经历苦涩的时候，书籍打开了她的人生之窗，书使她走出阴霾，更为珍惜眼前。 与许多同龄人不同的是，杨珩从书中找到了明确的人生目标。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”每每读到这荡气回肠的诗句，她都心潮澎湃。从谭嗣同身上，她看到了敢于革命、勇于创新、不怕牺牲的爱国精神；从岳飞身上，她感受到炽烈的爱国热情；从王进喜身上，她体会到赤诚报国、艰苦创业的勇气以及“没有条件创造条件也要上”的拼搏精神……这些在书中读到的人和事，在很大程度上丰富了杨珩的性格。她接受父亲去世这个现实后，第一个念头就是去打工来为家庭分担，做家中顶梁柱。离家出走一个多月，处处碰壁，身无分文，在她最无助、最痛苦的时候，班主任带来了同学们的捐款，也帮她顺利申请到了国家资助。对于杨珩而言，国家是她的恩人，祖国的荣誉和尊严在她的心中深深扎根。因为感受过，所以倍加珍惜。杨珩比许多同龄人多的这一份人生目标,就是好好读书，报效祖国。对于杨珩而言，班主任老师和同学们都是她的家人，所以她更加努力学习，认真做好工作。当同学们遇上难题，她也总是伸出援手，能帮则帮。常怀感恩之心，让她走得更稳、更远。 为了把这份深情厚意传达给所有人，她加倍刻苦地练习普通话，跟随指导老师反复调整语速、语调、站姿，终于登上了全市甚至全国舞台!在她的演讲稿里，她多次提到班主任，提到国家资助，那份质朴的重复、那份深切的感恩之心，打动了每一个人。 在参加“中华魂”演讲比赛获得市级一等奖后,校园小记者采访杨珩,让她谈谈对于读书的心得，她说：“我的唯一嗜好就是读书。人必须读书才能继承和发扬先人的智慧。”十六岁的她，并不知道季羡林先生在对人生总结时说过相同的话，但她会迎着生命的春天，活出了自己的励志人生，让青春绽放出美丽的光彩。